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德国的精英制造营,揭开华德福幼儿园的神秘面纱-玩球网站
发布时间:2021-04-05 06:01
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本文摘要:来自德国的华德福教育是世界各地有数九十多年实践历史的原始独立国家教育体系。正如当今世界上其他主流课程的蒙台梭利、瑞吉欧等,它逐渐被更好的中国人接受,今天的小站带着大家走出了华德福的一天生活。 早上的太阳照在头上,老师们早点回到幼儿园。老师们穿着长裙和宽围裙,开始为新的一天的孩子做计划。华德福老师为什么要穿裙子?只是,不是华德福的规定,而是提倡带来孩子的环境是圆润的,是为了给孩子建设自己的环境。非常简单朴素的长裙更容易让孩子注意力更强,也能带来整个幼儿的了解。

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来自德国的华德福教育是世界各地有数九十多年实践历史的原始独立国家教育体系。正如当今世界上其他主流课程的蒙台梭利、瑞吉欧等,它逐渐被更好的中国人接受,今天的小站带着大家走出了华德福的一天生活。

早上的太阳照在头上,老师们早点回到幼儿园。老师们穿着长裙和宽围裙,开始为新的一天的孩子做计划。华德福老师为什么要穿裙子?只是,不是华德福的规定,而是提倡带来孩子的环境是圆润的,是为了给孩子建设自己的环境。非常简单朴素的长裙更容易让孩子注意力更强,也能带来整个幼儿的了解。

华德福还建议老师穿暖色最差的衣服,给孩子带来寒冷的感觉,整体环境的创造也是这个理念的指导下的产物。尊重孩子带着爱教育,随着他们进入权利之旅——鲁道夫斯坦纳(华德福教育创立者)带着这样的教育理念老师们结束了第二天的计划活动,开始庆祝相继到达的孩子们。

幼儿在这里的一天生活也开始了。一天的活动概要华德福的一天的活动被称为节奏。每个环节都有特别严格的时间允许,呈现出不同活动之间的自然流动。1.看到这样的节奏决定,我的感觉不是自负而是和平。

对于我们称之为过渡性环节(饮用水、厕所等幼儿的生理自然市场需求),华德福没有具体标明时间。因为这里孩子每天的活动时间都很严格,所以没有必要追我。那是逐渐茁壮的教育。2.无论室内室外的游戏时间至少要注意1小时吗?华德福告诉孩子的集中力不能随便睡觉,幼儿教育在时间上给孩子带来丰富的安全感和探索条件是对孩子生命节奏的赞同。

我们一般指出,3岁的孩子的注意力是10-15分钟,华德福一年只有3岁的孩子,沉浸在受欢迎的沙土和木块的时间里,30分钟也很少见。3.各活动顺序、动作交错、排便交叉。华德福特别坚持有节奏、有规律的生活。

让孩子们告诉他们什么时候不会再发生什么是最重要的,这不会让他们在游戏和爱情中感到安全、熟悉和秩序。权利活动的孩子们进入教室,和老师的话和道早上好,自己脱下外套等,挂上室内的硬拉(这里的木制品是主流,硬拉是为了增加家具的损伤,创造和平的家庭氛围),自由选择自己感兴趣的东西开始权利活动(拜托老师,玩所有这些事情都是孩子们自愿完成的。因为他们每天都这样开展活动,所以对这些常规已经很熟悉了。

老师打算在旁边吃早饭,做她的手工,一点也不说服孩子。如果孩子对老师做的事感兴趣的话,可以拿着老师得到的材料躺在旁边静静地看,或者自己模仿,老师会告诉我怎么做。华德福模仿是孩子最引人注目的特质,是使孩子成为独立国家最慢的方法。因此,华德福的老师也非常注意自己的言行,他们教师的榜样为例。

少说多做是华德福老师的很多特点,因为他们告诉孩子,他们经常用耳朵听,而是用眼睛看,用心感受,用身体模仿。早上的圈子在权利活动相似的结束时,老师和孩子分别离开自己的东西,有时老师必须来上司的孩子,但是有急、急等说服的话,整理后转入早上的圈子活动。早上的圈子是一天的第一个集体活动时间,总结昨天的自学、见闻,描写新的故事,一起玩游戏、唱歌等。

整个活动在一定程度上具有独特的节奏,有动有静,呼吸。所有内容老师都故意教孩子,孩子是权利的模仿和自学,同一个儿歌舞蹈的内容老师可能不会倒数好几天,孩子们知道了就不会自然回来。

早上圈子后,上午甜点时间的老师引导孩子们排队,拒绝孩子们需要长蛇,用大声喊叫的方法,只是用同样的歌声引导。幼儿像厕所一样,洗完澡后有序地坐在自己的座位上。因为是混合年龄,所以年长的孩子不会积极分担摆盘子、送甜点等工作。饭前和饭后开展献身教育,引导孩子感念万物大地的赠与。

户外游戏的饮食结束后,幼儿自己离开好的餐具和饮食区的非常简单的清扫,在衣帽间穿大衣和户外鞋开始户外游戏。户外活动在户外,无论下雨还是下雪,天气和活动等,孩子们有玩游戏泥外活动服装。根据季节的不同,主题内容也不同,春天的收获、秋天的收入、在附近散步、在同一个地区玩游戏等。

孩子们挖土,爬树,搬石头,跳远……没有必要担心他们不会受伤。华德福明显是童年,他们必须学习,加强自我维护能力。

故事时间接下来是讲故事的时间,老师不会用歌和铃声把孩子带回教室。孩子们开始自己整理外套、喝水等,躺在老师周围听故事。华德福的故事时间有铃声和蜡烛,充满仪式感,给孩子带来安静感。一年中,孩子们不听各种童话、民间故事和自然故事(或人偶剧)。

讲故事的方式不是指在书上读书,而是用原始句子说。这样有利于幼儿感受原始句子,体会原始韵律,让幼儿接管传达原始典雅的书面语言,而不是口头语言的自学。

在古典故事中,幼儿只要感受到其中的幸福和意外、贤人和邪恶,就不必大致解读。因为不符合这个阶段孩子的发展特征。艺术课程华德福没有同样的课程,都是根据幼儿的需要改编的,但艺术、故事、劳动一直跨越一天的活动。

一般来说,教育不是早上决定的。斯坦纳指出早上适合自学,下午适合决定更慢的艺术课程。滑水彩是华德福典型的艺术代表,滑水彩在形式上模糊抽象化。

华德福指出艺术是为孩子服务的,这是孩子发泄传达、发展想象力的方法,不期待给孩子同样的形态,允许思考。但是,必须通过各种各样的活动来教育孩子的秩序感、规则意识。例如,在画湿水彩的时候,幼儿必须遵循一定的顺序,也拒绝工具的配置方向。劳动活动的午餐基本上和甜点的时间一样,幼儿必须参加计划,自己吃饭,做好饭后值班。

整理洗手也是幼儿一天生活最重要的内容,劳动过程比结果更重要,有情人、寒冷、合作、给予……这些都是幼儿未来独立国家生活和创造力的基础。在耕种工作的过程中,幼儿贯彻感受万物循环之道,培养意志力,热衷自然,奉献生活。半天的孩子午饭后,父母相继回头,整天的孩子散步睡觉。有些公园只进了半天,下午的时间老师用来讨论教育问题、节日活动、家长座谈、幼儿记录、制作新玩具等。

孩子,教师和监护人挤满了大圈子,手牵手唱歌:亲爱的朋友们,亲爱的朋友们,你现在是一天的时间,大家回到各自的道路亲爱的朋友们,亲爱的朋友们,你的幼儿整理自己的东西,和同伴和老师分手。这里:没必要生气。孩子有很多时间做想做的事。

没有必要害怕。每天的节奏是重复的,氛围是和平的。

没有结束。孩子们自主自学,不断探索,不必害怕结束。

没有命令。更换的是自由选择,也有模仿的意愿。

在孩子记住正确答案的今天,华德福把孩子变成了孩子,使他们茁壮成长。


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